然后，老师们就可以“不操心”教学的事，安心做科研、评职称。

“但是如果老师都是这样，学生的素质怎么保证？高校教师不关心教学，这一代又一代支撑国家发展的人才如何培养？”石琪感到十分焦虑。

即使如此，不少学生仍然“懒得学”。石琪表示，她的课程从一开始的“闭卷+划重点”变成了“半开卷”。“但是就算你划了重点，开卷了，他们也答不好。有同学说，我给他们划的重点里面有英文材料，就懒得看了。”

然而，面对这些网络舆论，不少教师难以对此进行“反击”。一方面，网络言论多为匿名，即使已经上升到诽谤的程度，老师们由于精力有限、取证困难，难以真正采取一些有效的应对办法；另一方面，就算可以深究，老师们对于网络攻击也不愿运用司法等程序，因为这可能会“毁掉学生的未来”。

（应采访对象要求，文中老师均为化名）