琛ユ湁K2鐨勬恫浣撻挋鈥斺€旀堡鑷e€嶅仴閽橠K锛屽ソ鍚告敹鎵嶄簨鍗婂姛鍊�鏆戝亣鑲犺儍鏄撳嚭闂锛宭ifespace鐩婄敓鑿屽府浣犳墦閫犲仴搴峰ソ鈥滆偁鈥濇€�棣栧垱鎬х鐮旀垚鏋滐細鍖椾含瀹濇灚鐢熺墿绁炵粡閰告敼鍠凥IE娌荤枟鏁堟灉绉戝鎶よ倽鏀荤暐锛氶泦4閲嶆姢鑲濇绮逛簬涓€韬殑鍋ュ畨閫備笉瀹归敊杩�瑙i攣韬潗绠$悊鏂板Э鍔匡細lifespace灏忚摑鑵扮泭鐢熻弻鍔╀綘瀹炵幇绉戝韬潗绠$悊濡備綍绉戝闄嶈鑴傦紵涓绘墦澶╃劧鎴愬垎鐨勮垝鐧惧畞绾宠眴绾㈡洸鑳跺泭浜嗚В涓�鏄嗚吘涓浗璧典笝娑涳細纾佸甫鏄喎鏁版嵁鐨勬渶浣冲瓨鍌ㄤ粙璐�濡備綍澧炲己鍏嶇柅鍔涳紵姹よ嚕鍊嶅仴铔嬬櫧绮夊ソ钀ュ吇鏉モ€滃姪鏀烩€�Canalys璋冪爺锛氫腑鍥戒紒涓氬浜庝笂浜戠殑闇€姹備粛鐒朵綆杩�澧炲箙瓒�30% 鍗庝负涓婅皟2023鎵嬫満鍑鸿揣閲忚嚦4000涓囬儴绐佺牬澶氶」閲嶇偣鎶€鏈� 娴疆鍙戝竷鍏ㄦ柊绠楀姏缃戠粶鎿嶄綔绯荤粺鑷垜鐪嬭“锛熻嫻鏋滃ぇ骞呭墛鍑廙R澶存樉閿€鍞洰鏍囪嚦15涓囧彴鍗庝负浜戞寮忓彂甯冩柊涓€浠h嚜鐮斿垎甯冨紡鏁版嵁搴揋aussDB鍏ㄧ悆绗竴瀹讹紒涓夋槦QD-OLED鑾稰antone鍙岃壊褰╂潈濞佽璇�娴嬪翱閰歌瘯绾告€庝箞鐢�3999鍏冭捣锛佹姌鍙犲睆鎵嬫満moto razr 40绯诲垪姝e紡鍙戝竷璐碉紒绱㈠凹鎺ㄥ嚭TOUGH涓夐槻CFexpress Type A瀛樺偍鍗�鍗庝负姝e紡鍙戝竷鏅虹畝鍏ㄥ厜鑱旀帴鎴樼暐鍙�6娆鹃噸纾呮柊鍝�鑱斿彂绉戣懀浜嬮暱钄℃槑浠嬶細棰勮鎵嬫満涓氬姟鏈潵涓ゅ勾浼氬闀�娴嬪翱閰歌瘯绾告€庝箞鐢�鑵捐浜慐dgeOne鍏ラ€塆artner DDoS缂撹В鏂规甯傚満鎸囧崡鍗庝负OceanStor Pacific鍒嗗竷寮忓瓨鍌ㄨ幏IO500姒滅涓€灏忕背鍙戝竷2023骞翠竴瀛e害璐㈡姤锛氭壄浜忎负鐩堬紝鍒╂鼎涓婃定鑱旀兂涓婁竴璐㈠勾钀ユ敹鍒╂鼎鍙屽弻涓嬫粦 闈濸C鏀跺叆鍗犳瘮杩�40%浣宠兘棣栨RF鈥滈ゼ骞测€濋暅澶碦F28mm F2.8 STM姝e紡鍙戝竷绱㈠凹鍙戝竷杞诲阀鍨嬪叏鏅0鍥為煶澹丠T-S2000 鍞环2990鍏�鐢ㄥ弸钁d簨闀垮吋CEO鐜嬫枃浜細鍏ㄩ潰鏁版櫤鍟嗕笟鍒涙柊鏃朵唬鍒版潵涓叴TECS浜戝钩鍙拌繛缁笁骞磋幏GlobalData Leader璇勭骇鍐呮牳鏁伴噺涓轰笟鐣屾渶楂橈紒Ampere鍙戝竷192鏍窤RM澶勭悊鍣�Gartner锛氳吘璁簯鑾稢PaaS銆丆RM澶氫釜璧涢亾鍥藉唴绗竴
您现在的位置:首页 >> 滚动 >> 正文
点击科技王志东:互联网教育应从教育者角度出发
发表时间:2014年3月30日 14:06 来源:凤凰科技 责任编辑:编 辑:麒麟

凤凰科技:我们是不是可以这样理解,您现在做的模式,您说的第一个模式已经有初步成型的模式,是不是还是倾向于给教育者、教育家提供平台和工具,而不是自己做平台?

王志东:不是,我们会做公共平台,所谓公共平台就类似于所谓云计算的模式,只有公共的服务平台整个投入的成本才能降低,而且能把整个社会资源更大限度的整合,所以我们会推公共的平台。在公共平台我们肯定会有很多的教育工作者来参与,他们首先会在自己的领域里面,比如说自己的班或者自己的学校里面会先做试点、示范,然后示范成功之后我们到时候会向全社会推广。

凤凰科技:能不能再详细一点或者举一个简单的例子,比如说在您这个平台上,假设一个小学校长或者一个中学的某位老师,他能从您这个平台获得的是什么?

王志东:我觉得他现有的工作方式能够大大提高效率,减轻他们的工作量,而且跟学生、跟家长或者学校和家庭互相之间的交流互动变得更加方便和有效。这是互联网能首先带来的。

凤凰科技:类似于社区的形式吗?

王志东:可能都有,这次我们希望从教育的角度出发,根据教育的角度来审查这种技术的概念。到底里面是不是要社区、是不是要电子商务、是不是叫什么移动计算还是云计算还是大数据等等,这些概念不重要,我觉得最重要的是有哪些东西,可能你互联网的技术就跟大超市一样,你有各种技术、各种概念,当超市放在那儿,这是我可用的原材料。我反而是站到教育的角度,我跟教育专家们、老师们、校长们,跟他们一起商量。因为我比较了解我们的老师,这样他们在做他自己的一些教育实践的时候,我们再告诉他在我们的平台里面可以引进哪些技术,我想这是我们的出发点的巨大的改变。

凤凰科技:王总您刚才反复提到您和很多的校长包括教育者谈,您能跟我们分享一个案例,比如从教育者的角度来看,是现在做的一些在线教育或者现在所谓的教育的引入互联网的东西,大家理解的误区,比如互联网人做教育会有什么,有没有典型的案例让互联网是以为理所当然的东西,其实在教育者看来是错的,有案例这样的案例?我觉得应该有很多思想不一样的地方。

王志东:会有很多,比如我们最近在北京一所学校里面,跟几位老师在推广一个发展课堂,发展课堂这个概念提的很早,国内可能也有人在去做,但国内一般提的话,说发展课堂就只看到里面有视频了,把那个课都录成课件放到网上大家看,觉得这样就是发展课堂了。其实在学校里面,老师觉得发展课堂他们很崇尚,也很希望做这样的实现,但在这个实现里面特别强调线下的交流,发展课堂并不是把课堂给废了,给颠覆掉了,而是说他让课堂上的40分钟会变得更加有效,让每个孩子在这个课堂里面有更大的收获,这是发展课堂它的核心。在这个核心里,他可能也要做一种视频的课件,他可能也会用一些社区的工具,线上线下的交流,但这个教育本身是一个完整的体系。而且做发展课堂的时候,这个老师他们参与的老师自己也觉得发展课堂对自身也是一种锻炼。我想这样一种推广,如果不是跟教育工作者在一起做,而且做好之后,那可能我们进行的推广,最后推广的主角应该是老师,老师会讲发展课堂是怎么做的,他们会举很多的例子。我们的技术或者我们的产品平台那只是说提供这种可能去协助它完成他想设想的或者准备做的教育实践。

凤凰科技:提到发展课堂的理念,同时国外也有开放式教育,甚至还有一些平台。

王志东:教育方面我们和很多教育工作者聊了之后,教育领域新的概念挺多的,特别多,发展课堂是其中一个,比如说有社交化学习等。其实我并不是自己把某些教育理念引进中国来,我觉得这是一个专业,我们未必有这么强烈的能力来做。我们更多的是找老师或者校长,他们想推进一个什么样的理念,根据理念我们给给他提供支持。比如我之前也接触过一些外国的厂家,比如有一个厂家有一笔很大的预算,他说预算可以给学校找两个班,他们每个班每个同学白送一台电脑。让我们帮他联系,我们都联系好了,最后学校讨论之后决定不要。为什么不要呢?因为电脑用上之后,你必须根据电脑的情况来去整体修改他教育的方法,这样的教育方法一方面是对学生、老师、家长有个适应过程。另外关于这个教育方法是否可行,大家没有结论。他们研究之后说我们不适合做这样的小白鼠,他们不愿意做。后来两个班将近100台电脑人家不要,直接拒于门外了。类似的例子有很多,外面有很多搞评测的,用什么方法评测,评测完以后给你什么,这种看起来很高技术,但这种高技术真正到了学校里面,到教师里面,他未必买账。如果你是作为教育的不同,比如在培训机构里面搞这个,可能没问题,培训机构可以做评测,然后根据评测帮你选课,这个可以。哪怕那边搞算命的在那里算,然后算完之后安排,也可能有人买账。如果真正进入基础教育,他们会更加的谨慎。像我们说的我们的目标是要介入基础教育的话,我觉得一定要踏下心来,作为学生,能够进入这个行业里面,向这些老师、家长、校长们好好学习。这可能也是长久的过程,但这个一旦做成的话,全国有30万的学校,1000万个老师,加起来有2亿多的学生,每个学生如果再有两个家长,所有国民基本都在里面了,这是一个很大的事情、很有意义的事情,其实也是很大的商机。

[1]  [2]  [3]  
关于我们 | 联系我们 | 友情链接
新科技网络【京ICP备14006744号】
Copyright © 2014 Hnetn.com, All Right Reserved
版权所有 新科技网络
本站郑重声明:本站所载文章、数据仅供参考,使用前请核实,风险自负。