“互联网+”时代，教育改革伴随着“多媒体教学”、“在线教育”、“翻转课堂”等词汇的日趋升温已然拉开新序幕。更便捷的学习方式、更多的资源选择、更快速的沟通互动，但有些孩子的成绩非但没有提高，反而出现下滑。

在线教育为何会“走火入魔”?都因错误招式连连：

错误招式一：迷信无边界的网络教育，课堂不再以教师为主体

有些课堂“翻转”后，极端弱化教师作用，直接将学生放任自流在漫无边界的网络世界进行自主探索。这种情况，互联网+教育的优势没有发挥、传统的教学任务无法完成、必要的师生情感交流缺失、教师人格魅力的熏陶丢失殆尽。

错误招式二：获取良莠不齐的网络信息，学生在线学习能力弱

在信息时代，学生对于教育资源的获取、思考评价、问题解决都需要一个非传统的思维方式。然而，是否每个学生都具备识别与判断片面甚至错误信息的分辨能力?如何避免混杂信息的干扰，学生在线教育学习的能力培养，成为了在线教育成功至关重要的环节。

错误招式三：以分散的教育信息为知识，缺失认知结构内化过程

“信息即知识”的观念是严重的错误认知。孤立的数据、信息的简单排列等广泛而无法归类的教育内容，是无法被有效内化到学生认知结构中的。要保证在线教育的学习质量，务必遵循教育的基本规律，充分考虑学习过程。

如何充分享受到教育改革的利好?教师和学生都应加入在线教育的“名门正派”。

尊重学科的教学规律、遵循各学龄段学生的认知发展规律、探索在线学习认知规律，将高精简的教育技术和网络基础服务退居教学的幕后，成为教师与学生互动的得力帮手——“和教育”云平台，理应是在线教育产品的首选。

教育部联合中国移动成立“教育部-中国移动联合实验室”，依托北京师范大学的教育专家团队力量，倾心打造了“和教育”云平台——它是在“互联网+”时代背景下，以服务国家教育均衡战略、实现优质教育资源共享为目标，集教育资讯、资源、应用为一体的开放式教育云平台。同时，该平台汇聚了科大讯飞、新东方、好未来、凤凰传媒、华师京城、北京四中等国内最知名的教育企业的优质资源，专家为教师和学生提前甄选了学习内容。

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