11月14日，好未来教育集团总裁白云峰在2017年GET大会上发表《不同的方式，更好的教育》主题演讲。他通过“我们想培养怎样的学生？”、“AI 是否天然离教育更近？”等问题，引出好未来在“教育+AI”领域的认知和探索，并强调了好未来及学而思作为教育科技企业的责任和使命——帮助孩子成为他们想要成为的人，获得“受益一生的能力”。同时，白云峰在演讲中分享好未来创立以来对教学品质的坚持，并以自身的成长经历为案例，正面回应了公众对好未来“饥饿营销”的疑虑。

（好未来教育集团总裁白云峰在GET2017教育科技大会发表精彩演讲）

什么是更好的、应对未来的教育？

在21世纪，到底用怎样的能力武装学生，从而更好的应对未来的挑战，成为教育行业乃至全社会重点关注的问题。在大会上，白云峰首先探讨了决定学习效果的重要因素，从而导出了能力培养的重要性。白云峰认为，学习的效果由“学习动力”、“学习环境”、“学习能力”三个方面决定，兴趣是激发孩子创造力的最好导师，环境是孩子健康成长的重要保障，而能力需要在兴趣和环境的基础上进行引导和构建。

《21世纪中国学生发展核心素养》的颁布，明确了新时代学生应具备的适应社会发展所需要的必备品格和关键能力。在介绍好未来大量的实践和探索之后，白云峰提出了未来学生需要培养的六大能力：阅读能力、沟通能力、探索能力、抽象性思维、创造性思维和思辨性思维。培养学生“受益一生的能力”，正是好未来的教育目标和方向。

AI天然离教育更近

面对 “饥饿营销”的质疑，白云峰用自身的成长经历为案例做了回应，“从来不知道所谓的‘饥饿营销’是什么样子”。面对学生需求与学而思教学承载能力的不平衡，学而思也在不断拓展教研能力。例如，为确保教学质量，好未来花了大量的时间和精力投入在教师队伍的培养上面，但是依然满足不了日益增长的家长和学生的期待，造成了外界认为的“饥饿营销”的假象。如何破局？AI来了，“我们真的有机会把教学环节当中所谓的重复性的、程式性的、靠记忆、靠反复练习的模块，用更好的方式为教师赋能，提高效率，而把人的价值集中在情感的交互、个性化的引导、创造性思维的开发上面，提升教研服务能力的深度和广度。”白云峰表示。

人工智能已经具有很高的行业成熟度，而“AI+教育”也正在成为教育企业竞相追逐的热点。“教育场景的‘容错性’和教育数据的‘可控性’，让‘AI+教育’天然离教育更近。”白云峰如是说道，“人工智能能够提升人效，重新定义人和机器的分工职责，在教育领域产生最大化的价值。”既能有很高的人效，同时又能关注个性化的学习体验，帮助孩子成为他们想成为的样子，这是“AI+教育”应该努力的方向。