【赛迪网讯】栏目寄语：

为了强化云技术，落地云应用，彰显云价值，微软(中国)携手中国计算机报举办了“微软Cloud OS第二届云创益大赛”。本届大赛历时111天，共吸引了6647位个人组选手共回答了70,078道题,59支参赛团队参赛，30多万次官网访问量，29,000多条官方微博互动。大赛为参赛者提供了一个了解、体验和应用微软“全云”的平台，同时也涌现出一批优秀的团队和作品。为了树立“全云”时代的标杆，表彰优秀参赛团队，本栏目将持续报道10支进入决赛圈的参赛团队及其优秀作品。

“L-Box网络书包”是四川省教育厅按照我国教育部“三通两平台”(即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台)的工作要求，面向K12(从小学到高中三年级)提供的一个优质资源教育服务的云平台。

值得一提的是，我国教育部正推行的“三通两平台”被认为是当前通过信息化的手段，解决教育资源分布不均衡问题的一个有效途径。

为何会选择Microsoft Azure

在“微软Cloud OS第二届云创益大赛”上，“L-Box网络书包”的开发商上海云波软件科技有限公司(简称云波软件)喜获“最佳业务创新奖”。在谈到为何选择Microsoft Azure公有云来构建“L-Box网络书包”时，云波软件的业务拓展部云平台架构师龚荣波表示，这是由“三通两平台”的结构复杂、并发量大等特点所决定的——如果不采用公有云而选择自建平台，其成本会很高而且风险也很大。

龚荣波进一步分析说，开始他们按照“L-Box网络书包”有300万个并发用户量进行评估。评估之后，他们发现，如果自建平台，包括机房建设、服务器购买等在内，一次性投入的成本非常高。而且，这样的做法也让“L-Box网络书包”面临着很大的不确定风险：他们不知道未来该平台会发展到什么状态、用户的活跃度将会如何，以及后期会有多少个第三方开发商开发的应用会加入进来。

对于当时的心态，龚荣波总结说：“如果前期投入太多，则存在大量投资浪费的情况;而如果前期投入太少的话，则可能很难真正将平台支撑起来。”

“在确定采用Microsoft Azure公有云平台之前，云波软件当时也考察了其他公有云。”龚荣波说，“考虑到‘L-Box网络书包’的架构比较复杂，担心其他云平台较难支撑，最后还是决定选择Microsoft Azure。”

平台内共享教育资源

谈到复杂性，云波软件业务拓展经理孙月介绍，“L-Box网络书包”借助混合云在平台上构建了包括教师、学生、家长、教育管理机构、教育辅导机构、公众等在内的复杂的教育关系网络。在这个关系网络中，基数达到1000万的人将基于不同的应用场景产生交集。例如，上课时，由于教师和学生都会应用到“L-Box网络书包”上的课件资源，所以并发量会很大，而在下课后，系统负载就会恢复正常。

孙月介绍，云波软件已经在“L-Box网络书包”中开发了很多应用。例如，电子白板。老师可以在电子白板中备课，然后将电子白板和上课可能用到的视频、图片等教学资源上传到“L-Box网络书包”中去。上课时，老师可以从“L-Box网络书包”调出电子白板和相关资源来授课。老师上完课后可以将这些资源分享出去，其他老师可以拿来作为参考，而学生则可以以此来复习。

除了开发自有的核心应用和承载各级教育机构的自有应用之外，云波软件还计划通过对权限的有效设置，邀请第三方开发商在“L-Box网络书包”上开发应用，将“L-Box网络书包”打造成为教育资源的互联网入口。云波软件通过为第三方开发商提供应用接口，使得第三方开放商也可以充分利用关系网络资源。孙月介绍，云波软件通过统一用户认证的做法，使得用户在“L-Box网络书包”上只需一次登录，就能进入权限允许范围内的所有应用。