孙月还介绍，为了能够更好地管理“L-Box网络书包”上的应用，云波软件将“L-Box网络书包”的整体架构分成四级：省级、市级、县区级和校级。省级部署的资源可以共享给全省的用户，以此类推，同一级的用户都能够互相共享资源。

据悉，未来“L-Box网络书包”将集成各类资源和教学工具，满足教师备课、授课、学生自主学习、师生互动交流的需求，实现优质资源的“班班通”。四川省教育部门还将以县域为单位发挥中心校的作用，组织教学点应用“L-Box网络书包”上的资源开展教学，开好国家规定的课程，提高教学质量。

据悉，“L-Box网络书包”通过“两号一名”(教师资格证编号或学生学籍号、身份证号码、姓名)进行实名认证，从而构建了教师、学生、家长、公众等不同角色的教育网络关系，打造成为实名制师生网络学习空间。

因此，“L-Box网络书包”又被称为“师生实名制网络学习空间”，目前正在四川省内一些试点区域的教育机构推行。说到了实名制，我们就不得不强调“L-Box网络书包”的安全和隐私问题。

通过采用混合云架构来保障用户信息的安全性，是云波软件基于Microsoft Azure开发的“L-Box网络书包”的一大特色。

“老师的教师资格证编码和学生的学籍号，都对私密性和安全性提出了较高要求。因此，我们在进行‘L-Box网络书包’设计时，决定采用混合云架构来保障这些信息的安全。”孙月介绍说，“我们把那些对安全性要求很高的数据放到私有云架构上，而将对存储要求较高，且对网络带宽要求较高的数据，如图像、视频等，放在Azure公有云上。”

孙月强调，Microsoft Azure能够提供按需分配的弹性资源，支持大并发量，因而能够高效地支持“L-Box网络书包”运行，给老师和学生提供良好的教学体验。一键完成应用部署

有资料显示，未来的“L-Box网络书包”将择优吸纳四川省内水平较高的地方和学校优质教育资源实现共享，引进和制作课件素材、同步课堂、电子书刊、仿真实验、备授课工具、在线作业等成套优质资源，加快推进相关资源联盟建设，开展全省空中课堂系列专题的制作和推送工作。

随着“L-Box网络书包”平台上的应用不断丰富，能否简化应用部署，引起了各方的重点关注。龚荣波介绍说：“相比自建平台，基于Microsoft Azure建设的‘L-BOX网络书包’的一大优势就体现出来了，它支持平台实现应用的快速部署。”

“自建平台通常是由一个集群组成，里边是一个一个服务器。如果有新应用要上线，就需要将应用部署到集群上的每一台服务器上。如果经常要部署新应用，这个工作量就会非常大。”龚荣波说，“而现在我们要部署一个新应用，直接将应用放到网上发布一下就可以了，一键就可以完成部署。”未来，“L-Box网络书包”平台上可能会加入很多第三方开发的应用，到时候这一优势将更加明显。除此以外，龚荣波还介绍，如果用户觉得哪个应用比较好，还可以在“L-Box网络书包”上分享给关系网上的其他用户。

孙月表示：“像四川省这样借助混合云平台来建设‘三通两平台’的做法是比较独特的，其他省份的相关部门得知四川省的经验后，都纷纷前来考察和学习。”