在线教育由来已久，最近一次高潮就是网络公开课。但它充满了拒绝感，隔着屏幕，你像是千里之外一个无足轻重的旁听生，谈不上任何参与度。这也正是MOOC的优势，它拥有一套自己的学习和管理系统。

譬如，MOOC教师的讲解视频通常很短，几分钟到十几分钟。“虽然每周你要听一两个小时的课，但它打得很散。现在人能够容忍的长度越来越短，我个人觉得今后MOOC可能越来越碎片化。据我所知，MOOC平台都在做非常周密的数据分析，统计一门课一旦超过多少分钟，人数会急剧下降，进而控制时长。”果壳网编辑宗唯伊上过四门MOOC，她告诉记者，时间变短意味着注意力的集中，在一次TED大会上，Coursera创始人之一Daphne Koller这样说道：“在传统课堂上，当我提出一个问题，大概有75%的孩子还停留在对上一个问题的困惑里；15%的孩子沉浸在Facebook里；剩下10%的聪明蛋们喊出了正确答案。而我把课程放上网，上万名学生必须在同一个思考节奏上给我反馈。”而且每个视频之间会有一些小测试，答对才能继续上课，类似闯关游戏。

此外，MOOC也有作业，deadline和期末考试，并由机器来打分，通过考试还可获得一张证书。果壳网CEO姬十三写道：“MOOC的‘成绩单’将不只是一个简单的‘通过’或者分数，而是一个丰富的，和每个人的行为直接相关的数据报表。对招聘者而言，这些数据也能更好地判断某一应聘者是否适合这一岗位。”

不过，考虑到传统学堂教育占据了人类文明史的大多数时间，在最初接受周期，自然会产生一些质疑之声：比如，MOOC证书有含金量吗？“现在很多人学习都比较功利，如果学完一门课还得不到认可，可能就不太愿意学了。”张穆君告诉记者，“相比初期，现在人们对MOOC的认可度有一定提高，几大平台，包括MOOC学院也在做一些事情，希望更多高校和企业能认可MOOC。”

至于MOOC平台自身的盈利方式也在探索之中。“一是向学生收费；另外是跟企业合作招聘；再有，如果高校想在平台开课也可能会收取一定费用；可能还有企业定制课程什么的。”张穆君介绍道。

未来的模样

技术推动教育，这观点再平常不过，但事实却如edX总裁Anant Agarwal所言：“教育在过去的500年中，实际上没有什么(本质上的)变化，上一次变革，是印刷机和教科书。”戴曼迪斯在《富足》一书中如此描述工业文明教育的实质：“标准化是教育规则，同一性是教育的预期结果。同一年龄的所有学生使用相同教材，参加相同的考试，教学效果也按同样的考核尺度评估。学校以工厂为效仿对象：每一天都被均匀地分割为若干个时间段，每段时间的开始和结束都以敲钟为号。”

那么，未来教育将是怎样一番景象？一个稍显激进的预言来自美国《国家利益》杂志：“未来50年内，美国4500所大学，将会消失一半。”一个更加激进的预言来自Udacity的创始人特隆，据他估计，50年后大概只剩下10所实体大学。

对于后者，张穆君并不认同。“我们虽然是做MOOC的，但不觉得它可以完全取代现代教育，而是会成为现代教育的补充，跟现代课堂形成互动。在国外叫‘翻转课堂’或者混合式教学。”张穆君告诉本报记者。

但有一点可以肯定，教师“讲台上的贤人”的角色将会逐渐改变。“过去很多人不愿当老师，觉得那会像机器一样，对着不同的人讲着同样的内容，但以后，老师会自己录像或者用其他学校更知名的老师的视频放给学生，讲的是更前沿的东西。他自己要从一个讲课人变成一个辅导员，给学生进行答疑和小组讨论。”张穆君说，“一般概念上认为，学习是老师在讲，学生在学，但其实老师和学生之间的互动，在学生的习惯养成和行为培养方面是更加重要的。有人说MOOC会让老师都失业，这不可能，一对一的陪伴有可能会更多。”

此外，可以想象，以“连接”为导向的互联网技术，将会使未来包括大学在内的组织“社群化”，这也许会打破既有的课程制定体系，实现“自由人的自由联合”，让兴趣真正成为教育的原动力。