（本文首发于2017年7月20日《南方周末》，原标题为《我的教育观》）
编者按
湖畔大学、云谷学校、新乡村校长论坛……这几年，马云在教育领域的一系列努力让人关注。本文是作者在2017年7月13日《新乡村校长领导力课堂》上的演讲，近一个半小时的发言与问答，集中呈现了马云对教育本身及教育对中国社会的意义的理解。编者在现场完整听完演讲后的一个感受是：马云做教育的价值，主要不在于对教育细节的阐述，更多在于他依然怀抱一分教育理想，带着大量资本和丰富的管理经验，以行动介入面临重重挑战的主流教育，为这个社会的底盘改善，带来了新的可能性。本文由南方周末记者整理后，经主办方修订，供感兴趣的读者参考。
乡村校长跟正规的大学校长、城市学校的校长有很大差别，在乡村，是当爹又当妈，当老师又当校长。在我想象中，城市的校长好当一点，老师、学生、家长的素质及资源配置，相对来说好一点。所以我心里还是觉得乡村校长挺了不起的。管任何一所乡村学校，都是一个创业的经历，吃喝拉撒住，什么都得考虑。隔行如隔山，我也不敢胡说八道，因为这是一门巨大的学问，但我还是想讲一讲。
社会观：乡村教育不能成为中国的短板
我为什么要做乡村校长培训？因为一直关注着整个中国农村教育。9000万孩子在农村地区，就像木桶理论所说，不管城市发展多好，北京、上海多好，最后这个国家的先进程度，是由最薄弱的地方决定的，农村的教育弱，农村不好，中国再好都会被拖后腿。
农村9000多万的学生，我们不可能一对一去帮教。建希望小学，帮几个学校，是有限的，决定9000多万学童的是370万乡村教师。前几年还有410几万，这几年流失了40多万。去调查，60%以上流失的主要原因是校长问题。全世界都这样。开公司也一样，很多员工离开，就是因为讨厌这个老板。
校长们决定这些老师愿不愿意留下来。有些好校长能把老师激励得很好，学校治理得很好，老师把精力花在孩子们身上，学校就形成正循环。这非常关键。校长最重要的职责，是帮助老师看到希望和前途。老师有梦想、有憧憬，觉得干这个活有意义，学生也会觉得有理想，有憧憬，有意义。
校长每天的思想不在这些上的时候，问题就大了。但不能怪校长，中国没有一个学校是专门培养校长的。我去的绝大部分国家都没有校长培训班。很多校长财务、HR人事管理都没学过，是从普通老师开始干起的。多年后，领导觉得这个人还会讲两句话，口才也不错，又能响应政府的号召，就当校长吧。但没有人告诉他怎么当。
这些问题，所有公司都有。以前阿里巴巴做了很多经理培训。从来没当过经理的人当上经理后，都是问题，很多基本道理都不懂。一上来首先“镇压”，你不服我，先把你搞一搞。我们本来都是一个团队的，突然你当了老板，我们要听你的，那不行，凭什么你当。另一个人想，现在我当了，不给我面子，要把他开除，给他穿小鞋。这是人治心态，没经过训练学习，不知道该怎么办。只要有组织的地方都会有麻烦，没有人是十全十美的，只要是人，都有混蛋的时候，都有混蛋的脾气和性格。
校长这个活很难干，因为主要跟人打交道。工厂相对来讲简单一点，尤其现在是工业时代，以机器、社会、资金为主，换你换他没关系。但文人相轻，老师、学生难管，校长这个活真不好干。中国和全世界都需要有专业的校长培训体系和思考体系。一个校长如果做得好，二十年内至少会影响两百个老师，每一个老师一辈子至少影响两百个学生，这样下去，整个体系就会好起来。
要真正帮助9000万乡村学生，就要帮助370万的乡村教师，要帮助370万的乡村教师，就要帮助20万的校长们。我们希望能把一些当校长应该有的基本领导力、管理力，带给校长们。
